TĂ­tulo da aula: Conceitos de voz ativa e voz passiva no gĂȘnero tirinha. Finalidade da aula: Exercitar a capacidade de identificação de estruturas na voz ativa e na voz passiva. Identificar, compreender e utilizar as vozes (ativa e passiva) do verbo para gerar os efeitos pretendidos em tirinhas. Ano: 8Âș ano do Ensino Fundamental. GĂȘnero A escolha do verbo dicendi revela que o autor do texto. A. pĂ”e em xeque a voz do discurso citado. B. mostra-se neutro em relação ao discurso citado. C. tĂŁo somente usa um elemento de conexĂŁo entre a sua voz e a voz citada. D. tĂŁo somente faz uma escolha aleatĂłria de um verbo para conectar-se Ă  voz citada. B - Lista de exercĂ­cios sobre vozes verbais em portuguĂȘs contendo 10 questĂ”es que pedem para identificar, transformar entre voz ativa, passiva analĂ­tica e sintĂ©tica e reflexiva em oraçÔes dados. TambĂ©m contĂ©m um texto sobre um homem que estudou sozinho e passou em um concurso pĂșblico. VocĂȘ pode baixar esta atividade de lĂ­ngua portuguesa em modelo editĂĄvel do Word, pronta para impressĂŁo em PDF e tambĂ©m a atividade com respostas. Faça o download desse exercĂ­cio de portuguĂȘs em: Word: Atividade de portuguĂȘs: Vozes verbais – 8Âș ano – Modelo editĂĄvel. QuestĂŁo 4 – Na passagem “Os grĂŁos se dividem em duas grandes categorias: os cereais e as. leguminosas.”, o verbo estĂĄ na voz reflexiva para indicar que o sujeito: ( ) Ă© agente da ação expressa pelo verbo. ( ) Ă© paciente da ação expressa pelo verbo. ( ) Ă© agente e paciente da ação expressa pelo verbo. 9Âș ANO LÍNGUA PORTUGUESA ATIVIDADE 13 Tema: GĂȘnero Textual Charge; RegĂȘncia verbal. Habilidade: (EF69LP03-A) Compreender a relação de sentido entre imagem e texto verbal (multimodalidade) nos variados gĂȘneros, por meio de recursos linguĂ­sticos e semiĂłticos. (EF69LP05-A) Entender a crĂ­tica ou o humor de uma .
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